Psicologia da educação e processos educacionais: contribuições de diferentes perspectivas teóricas. Vol. 4

Autores

Viviane Potenza Guimarães Pinheiro
(Organizador)
Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
https://orcid.org/0000-0003-4305-1089
Maria Eliza Mattosinho Bernardes
(Organizador)
Universidade de São Paulo. Escola de Ciências, Artes e Humanidades
https://orcid.org/0000-0003-4958-5647
Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha
(Organizador)
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
https://orcid.org/0000-0002-6001-1292
DOI: https://doi.org/10.11606/9786588503850

Palavras-chave:

Psicologia educacional, Métodos de ensino, Pesquisa educacional

Sinopse

Psicologia e educação são campos do conhecimento que, por tratarem de seres humanos em contextos sócio-histórico-culturais, travam diálogos importantes para fundamentarem suas práticas. A partir da consideração de que a educação é um fenômeno multifacetado, influenciado por diferentes dimensões e saberes, é fato que a psicologia não tem condições de dar todas as respostas às inúmeras questões suscitadas por ela, muito menos de atender às demandas dela oriundas. No entanto, respeitadas as suas devidas limitações, a psicologia constitui instrumento fecundo na compreensão sobre todo o campo de relações estabelecidas na complexa rede que envolve a formação humana nos processos educacionais. Com base nessas premissas, o livro “Psicologia da Educação e Processos Educacionais: contribuições de diferentes perspectivas teóricas” apresenta discussões de variados olhares da psicologia sobre as muitas facetas dos processos educacionais. A obra organiza-se em três blocos temáticos, sendo eles: 1. Concepções do enfoque histórico-cultural sobre os processos educacionais; 2. Afetividade e saúde mental nos processos educacionais; 3. Representações e imagens nos processos educacionais. Os capítulos que compõem cada bloco são oriundos de pesquisas que integram a psicologia, em suas diferentes abordagens, e a educação, apresentadas na 16a Reunião Regional Sudeste, ocorrida em Vitória, na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Os três blocos, que dialogam entre si, demonstram o compromisso de pesquisadores no campo da psicologia da educação com a formação humana nos diferentes tempos e espaços educacionais.

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Biografia do Autor

Viviane Potenza Guimarães Pinheiro, Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação

Doutora e mestre em Psicologia e Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Docente na Faculdade de Educação da USP. Docente do programa de pós-graduação em Educação da FEUSP. Coordenadora do grupo de pesquisas Laboratório de Educação Socioemocional e em Valores (Lab_Educare). Membro do Núcleo de Pesquisas em Novas Arquiteturas Pedagógicas (NAP) e do The Good Project Brasil. Coordenadora da Região Sudeste do GT 20 - Psicologia da Educação, da ANPEd.

Maria Eliza Mattosinho Bernardes, Universidade de São Paulo. Escola de Ciências, Artes e Humanidades

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Docente da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (FEUSP), pesquisadora colaboradora da Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica no Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (CAB-IEA USP). Coordenou o projeto de cultura e extensão Música Livre (EACH USP). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa Educação, Sociedade e Políticas Públicas - GEPESPP (EACH USP/ CNPq) e do Laboratório de Educação e Desenvolvimento Psicológico - LEDEP (EACH USP/CNPq). Membro do Grupo Executivo da Cátedra Alfredo Bois de Educação Básica (CABED - IEA USP). Coordenadora do Grupo de Estudo (Con)Vivência Pedagógica e Processos de Ensino e Aprendizagem junto à CAB-IEA USP. Coordenadora do projeto de pesquisa Drama Humano na Sociedade do Espetáculo: reflexões sobre arte, educação e políticas públicas em tempos de pandemia. O projeto gerou a publicação do livro de mesmo nome, indicado ao Prêmio Jabuti, em 2022. Atua nas áreas da educação, didática, psicologia da educação e do desenvolvimento humano e sobre formação de professores, a partir do enfoque histórico-cultural.

Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutora em Educação pela UNICAMP, líder do Grupo de Pesquisa Linguagens, Desenvolvimento Humano e Atividade Pedagógica. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Escola de Ciências Sociais, Jurídicas e Humanas. Membro da REDPEEL (Red de Posgrados en Educación de Latino América), onde atua como coordenadora do Comitê de Publicaciones. Coordenadora do GT 20 da ANPEd – Psicologia da Educação (2023-2025).

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Publicado

outubro 22, 2025

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Coleção Psicologia da Educação: pesquisa e formação

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Detalhes sobre essa publicação

ISBN-13 (15)

978-65-88503-85-0

doi

10.11606/9786588503850